Doç. Dr. Selman Tunay Kamer, sınıf ortamında akıllı aygıtların bulunmasının çocuğun motivasyonu ve dersi öğrenme biçimini olumsuz etkilediğini söyledi.
Kamer, “Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü”nün (UNESCO) geçtiğimiz günlerde “Küresel Eğitim İzleme Raporu”nu yayımladığını söyledi.
Raporda, çocukların ekran müddetlerinin giderek arttığının vurgulandığına dikkati çeken Kamer, “UNESCO, çocukların en azından sınıflarda telefon, tablet ve akıllı saatleri kullanmaması istikametinde tavsiye kararında bulundu. Aslında baktığımızda Fransa, Hollanda, Çin üzere aşikâr ülkeler sınıflarda akıllı aygıtların kullanılmaması noktasında kararlar almaya başladı. Biz de 2018 yılından itibaren kararlar aldık. Şu an resmi olarak karar var lakin uygulamada birtakım sorunlar vakit zaman yaşanıyor.” diye konuştu.
“SINIFTA TEKNOLOJİ KULLANIMI İLE TELEFON YA DA TABLET KULLANIMI BİREBİR ŞEY DEĞİL”
Sınıfta akıllı aygıt kullanımının başarıyı olumsuz etkilediğini vurgulayan Kamer, şöyle devam etti:
“Türkiye’deki akademik çalışmalarda da çocukların ekran mühletinin artmasının akademik başarıyı olumsuz etkilediği tarafında bilgiler var. Geçtiğimiz günlerde Ulusal Eğitim Bakanımız Yusuf Tekin de bu tarafta açıklamalar yaptı. Daha evvel yayınlanan kanunla ilgili düzenlemelerin yapılacağını, sınıflarda akıllı aygıtların kullanımına ait birtakım düzenlemelerin tekrar gündeme geleceğini söyledi. Bu sevindirici bir haber. Sınıf ortamında akıllı aygıtların bulunması çocuğun motivasyonu ve dersi öğrenme biçimini olumsuz etkiliyor. Dersten soğumasına neden oluyor.”
Sınıfta teknoloji kullanımı ile telefon ya da tablet kullanımının tıpkı şeyler olmadığını söz eden Kamer, “Biz aslında sınıfta teknolojinin kullanılmasını savunuyoruz. İkisi farklı şeyler. Akıllı tahtaların kullanılması, başka uygulamaların kullanılması uygun ancak daima faal biçimde telefonun açık olduğu bir sistem gerçek değil. Öğretmen ders anlatırken bir haber yahut ileti geldiğinde öğrencinin motivasyonunu ve ilgisini dağıtabildiği için tekrar derse olan motivasyonu artırıcı tedbirler alınması gecikebiliyor. Bu ister istemez akademik başarıyı düşürüyor. Cep telefonları ve tabletler artık vazgeçilmezimiz ancak akademik muvaffakiyet ve öğrenmeyi etkilemesi nedeniyle bunların sınıfta kullanımını katiyen önermiyoruz.” dedi.
Okullarda akıllı telefon ve tablet kullanımın yasaklanmasının toplumsal medyada paylaşılan kimi olumsuz imgelerin de önüne geçeceğini söyleyen Kamer, “Maalesef toplumsal medyanın yaygınlaşmasıyla okuldaki o istenmeyen canlı yayınlar, beli öğrenci ve öğretmenlerin kayıt altına alınarak mahremiyet, cinsellik ya da güvenlikle ilgili sorunların yaşandığını biliyoruz. TikTok yahut YouTube görüntüsü çekilmesi sonucu prestij suikastları yahut farklı bir kadro olaylarla karşılaşıldığını biliyoruz.” sözlerini kullandı.
“ÖĞRETMEN VE YÖNETİMCİLER SINIFLARA TELEFONSUZ GİREREK ROL MODEL OLABİLİR”
Velilerin özelikle güvenlik tasasıyla çocuklara akıllı aygıtlar aldığını belirten Kamer, şunları kaydetti:
“Aileler güvenlik gerekçesiyle küçük yaştan itibaren çocukların okula akıllı aygıtlarla gelmesini istiyorlar. Haberleşmenin daha kolay olduğu, çocuğun başına bir şey geldiğinde ailesine ulaşmasıyla ilgili kaygılardan ötürü bu giderek artıyor. Bununla ilgili farkındalık kampanyaları düzenlenebilir. Okul başladığı periyotta öğretmen ve idarecilerin sınıflara telefonsuz girmesi rol model olarak öğrencilerce olumlu karşılanabilir. Bununla ilgili okul ve okul aile birliği ortasında karar alınıp uygulanabilir. Amerika’da emsal uygulamalar var. Akıllı olmayan aygıtların kullanımı ile ilgili yönlendirmeler var. Okullarda akıllı aygıtların kullanılmasının olumsuz manada birçok tesiri olduğu gözleniyor. Bununla ilgili Ulusal Eğitim Bakanlığı olumlu adımlar atacağını söyledi. Okullar başladığında ben net adımların görüleceğini düşünüyorum.”
