Deprem felaketinden etkilenen vilayetlerde yaklaşık 200 bin öğrenci Liselere Geçiş Sistemi (LGS) imtihanına girdi. Eğitim-İş’in sarsıntı bölgesinde yaptığı çalışmaya nazaran Ulusal Eğitim Bakanlığı, bölgeye aylarca kaynak ve envanter bile yollayamadı.
Eğitim; istekli öğretmenlerin eforlarıyla sürdürülmeye çalışılan ders ve kurslar, öğretmen eksikliği ve yetersiz şartlar nedeniyle homojen biçimde ilerleyemedi. Gerekli öğretmen atamaları yapılmazken sınıflara nazaran ayrım yapılmadan ders işlendi. Bölgedeki öğrencilerin yaşadığı travmayı ve eğitimdeki eksiklikleri görmezden gelen MEB, eğitimcilerin sarsıntı bölgesinin imtihandan muaf tutulması istemini de duymamazlıktan geldi.
(Kadem Özbay)
Eğitim-İş Genel Lideri Kadem Özbay, “Bu yıl LGS, her zamankinden daha adaletsiz. Zira pandemide ortaya çıkan öğrenme açığı, kalabalık derslik, yetersiz okul sayısı, taşımalı ve ikili eğitim garabetleri, devasa öğretmen açığı, devlet okulunda okumanın bile önemli bir maliyete ulaşması üzere ‘yarışı’ adaletsiz kılan şartlara bir de sarsıntı eklendi” sözlerini kullandı.
‘BAŞARISIZLIKLAR SİSTEMİNDİR’
Özbay kelamlarını şöyle sürdürdü:
“Depremzede öğrencilerin tüm eğitim muhtaçlıkları devlet tarafından karşılanmalı. Bu bölgelerde LGS’ye girecek öğrencilerin imtihana MEB’in başarısızlığı ve basiretsizliği nedeniyle gereğince hazırlanamadığı gözetilerek buradaki öğrencilere kimi puan ve yatay geçiş avantajları sağlanmalı. Bu imtihan sisteminde tüm muvaffakiyetler çocuklarımıza, tüm başarısızlıklar ise bu adil olmayan sistemi yürütenlere aittir.”
